Criterio de evaluación 3.

Argumentar la consideración del agua como un bien limitado, diferenciando sus usos y describiendo sus formas de obtención en Canarias, y valorar la radiación solar, los vientos, las aguas continentales y los movimientos de masas marinas como recursos energéticos. Indagar sobre la relación entre los riesgos climáticos, los factores que los desencadenan y las consecuencias que ocasionan, con la finalidad de proponer medidas de predicción y prevención de los riesgos procedentes de la dinámica de las capas fluidas.

Con este criterio se pretende evaluar si el alumnado es capaz de reconocer la importancia del aire y del agua para los seres vivos, diferenciar los usos del agua (primarios y secundarios y consuntivos y no consuntivos), reconocerla como un recurso escaso y detallar sus formas de obtención, particularmente en el archipiélago (precipitación horizontal, galerías, pozos, captores de niebla, desaladoras). También, debe constatarse si los alumnos y alumnas, emprenden proyectos de investigación con el fin de valoran como recursos energéticos la radiación solar (térmica y fotovoltaica), los vientos (aerogeneradores), las aguas continentales (molinos y saltos de agua), y los movimientos de masas marinas (mareas, olas y corrientes), especialmente por sus posibilidades de aplicación en nuestro territorio, y si son capaces de describir el proyecto de la isla de El Hierro como 100% de energía renovable. Del mismo modo, debe comprobarse si explican, a partir de la recopilación de datos acerca de eventos climáticos y apoyándose en recursos digitales como herramientas multimedia, los riesgos atmosféricos (inundaciones, tormentas tropicales, huracanes, tornados y gota fría) y los riesgos de la hidrosfera (avalanchas, crecidas, fenómeno “El Niño” y “La Niña”.) y los relacionan con los factores que los originan y las consecuencias que provocan, indicando cuáles son más frecuentes en Canarias, defendiendo en público, oralmente o por escrito, un plan de contingencia que incluye medidas para evitar o disminuir sus efectos teniendo en cuenta los métodos de predicción disponibles.

Estándares: 7, 20, 24, 25.

• 7. Valora la radiación solar como recurso energético.
• 20. Explica la relación entre las corrientes oceánicas y fenómenos como “El Niño” y los huracanes, entre otros.
• 24.Relaciona los diferentes riesgos climáticos con los factores que los originan y las consecuencias que ocasionan.
• 25.Propone medidas para evitar o disminuir los efectos de los riesgos climáticos.

Competencias: SIEE, CMCT, CSC, AA

CONTENIDOS

• ENERGÍA SOLAR Y EÓLICA
  • Valoración de la importancia dela radiación solar, el viento, las aguas continentales y marinas como recursos energéticos.
  • Reconocimiento del aire y el agua como recursos para la vida. Usos del agua y su obtención en Canarias. Aplicación del concepto de huella hídrica.

• RIESGOS CLIMÁTICOS
  • Descripción de los riesgos de la Atmósfera y de la Hidrosfera. Propuesta de medidas para evitar o disminuir sus efectos.
  • Realización de un proyecto de investigación y comunicación de conclusiones sobre los efectos de los riesgos relacionados con las masas fluidas.